E-duquons : actions

1. Obtenir le retrait de la Loi d'orientation scolaire, votée au Sénat à partir du 15 mars. Cette loi dangereuse (elle permet beaucoup de choses dans son rapport annexé) promeut un service public d'éducation au rabais (socle commun de connaissances) alors qu'elle est refusé par tous (enseignants, syndicats, lycéens, parents d'élèves, partis de gauche, UDF) sauf quelques fossoyeurs de la Sécurité sociale et des services publics. Cette loi influencée par un ministre, Fillon, et l'Union Européenne (objectifs de Lisbonne) est néfaste à terme. On s'en rendra compte dès la rentrée 2005, date de son application prévue. Préparez vous à remplacer vos collègues absents et construisez dès aujourd'hui vos progressions hebdomadaires tous niveaux et toutes matières confondus : vive l'annualisation du temps de travail et la qualité de l'enseignement !.
   
   Télécharger le projet de loi Fillon tel que voté par l'Assemblé
   Loi d'orientation : dossiers
2. Refuser la casse de l'école qui passe par les restrictions budgétaires, les suppressions de postes, une carte scolaire calamiteuse (fermeture d'établissements entiers). Ces suppressions massives, uniquement dictées par un souci d'économie absurde, ont généré d'importants mouvements locaux de protestations (occupations d'établissements, manifestations locales monstres, démission d'un recteur, manifestations lycéennes).
   La page des luttes lycéennes
3. Demander que l'on daigne nous mettre quelque beurre dans les épinards en lieu et place des 0,5% d'augmentation chichement accordé par le sieur Dutreil pour l'année 2005. Vous aurez tous constatés que l'augmentation attendue se transforme en baisse à l'occasion de l'intégration des primes dans le calcul des retraites (0,2% de cotisations en plus) et de la réforme de la Sécu (augmentation de la CSG).


4. Favoriser la candidature de Paris aux Jeux Olympiques de 2012 en illustrant le caractère encore démocratique de note France. Comme on aurait aimé que les chinois, qui ont obtenu les Jeux pour 2008, fasse preuve d'autant de détermination que nous et manifestent dans les rues de Pékin lors de la visite de la commission olympique ! Pour ceux qui n'y seraient pas favorables, montrer comment une Grève générale public-privé peut bloquer l'ensemble du pays.
   La Grève c'est pas J.O. J.O !
5. En finir avec un gouvernement inique, menteur et méprisant. Gouvernement qui propose des maisons en contreplaqué à 100 000 euros aux pauvres quand le coût de la location de l'appartement d'un seul ministre (qui plus de l'économie et des finances, mais il est pas le seul) permet de payer une de ces maisons en 6 mois ! Et sans parler des travaux ! Gouvernement qui ose parler de positive atttitude aux chomeurs licenciés nombreux ces mois-ci et au million de rmistes.
   Ravattes/Copé/Gaymard/Frais de bouche

Tous ensemble donc le 10 mars, en grève et en cortège place d'Italie, avec tous les services publics, les entreprises privées, les lycéens...

Le texte peut être téléchargé dans notre boîte à outil pour diffusion illimitée et gratuite (jusqu'au 10 mars après c'est mort ou alors il faut changer la date) : Boite à outils Cétacé!

L'appel suivant a été lancé par un collectif d'enseignants vendômois auxquels se sont joints des lycéens, des étudiants et des salariés de tous horizons. Un site est consacré à l'appel, qui montre l'ancrage local et régional fort de l'action (voir la liste des soutiens) et permet de le soutenir par une simple signature.
Cet appel fait partie des actions de plus en plus nombreuses des collectifs enseignants issus du mouvement du printemps 2003 ( voir entres autres celui d'Educ pop à Paris ). Il pose la question de la lutte contre la loi Fillon une fois celle-ci votée par le Sénat (dans uen procédure d'urgence inique). Le bon déroulement des examens ne doivent-ils pas être un moyen de pression dans cette optique ? Cette action, écartée lors du mouvement du printemps 2003 par la plupart ne doit-elle pas être envisagée cette année face à la surdité gouvernementale ? Est-elle simplement possible (Le bac peut-il fonctionner comme certains le disent avec une proportion infime des enseignants par exemple). Le débat est ouvert.

Face au manque de professeurs des écoles (une centaine dans les Landes), la riposte s'organise : une proposition d'action transmise à Cétacé, qui pourrait bien être reproductible dans d'autres zones géographiques.

Pour chaque jour de non-remplacement d'un instituteur, observer dans son établissement la démarche suivante :

1. Apposer l'affiche "Bonhomme" pour signaler l'absence : Bonhomme (PDF)
2. Adapter le texte à l'établissement et l'envoyer aux parents : Pas de classe sans remplaçants (RTF)
3. Compléter et faire suivre la lettre ci-après au maire : Courrier au maire (RTF)

Bien sûr, ce n'est pas un mouvement massif pour le moment, mais quelques soubresauts laissent augurer d'un mouvement plus suivi qu'une succession de grèves de 24 heures, et mettent en lumière les dysfonctionnements les plus criants de notre système d'éducation, que les réformes se proposent encore d'empirer..
À Vaulx-en-Velin, la reconduction de la grève du 20 janvier avait été décidée pour le 21 et le lundi 24.
À Fontenay-sous-Bois, au lycée Pablo Picasso, un mouvement de grève s'est également déclenché, pour soutenir un vacataire remercié car ils arrivaient au bout de ses 200 heures ; la 201e le transformerait en "contractuel", avec des droits sociaux plus conséquents que le statut d'esclave légal que constitue la vacation.
À Saint-Denis, c'est tout un lycée qui sélève contre la fermeture programmée d'une classe préparatoire scientifique, une des seules en lycée classé ZEP. Cette fermeture est le signe d'une éducation à deux vitesses déjà bien installées (vous avez dit centre - périphéries ?) et en cours d'officialisation.

À ces mouvements, on peut ajouter les actions menées par des lycéens de plus en plus nombreux. Nombreux (et actifs) dans les manifestations de jeudi 20 janvier, ils ont parfois poursuivi le mouvement (2000 à Nancy vendredi), participent aux mouvements aux côtés de parents ou de professeurs (comme à Fontenay-sous-Bois), lancent des appels à l'extension d'un mouvement lycéen, que ce soient des appels syndicaux (FIDL) ou non.

Pour commencer, une chose est claire : la journée du 20 fut un succès. Même les médias l'ont dit, c'est dire si c'est vrai. Dans l'Education, les chiffres sont impressionants, et rappellent 2003.

Tout d'abord, sur la différence des chiffres entre ministère et syndicat, rappelons que leschiffres du ministère sont basés sur le nombre de collègues en grève par rapport au nombre de collègue total (privilège de l'EN sur ce point, les autres ministères comptabilisant le nombre de grévistes par rapport aux présents du jour) : ces chiffres sont donc nécessairement faux, et sont à majorer de 10% environ.

En grève.

Dans l'Education Nationale  :

• entre 43% (ministère) et 65 % (syndicats)
• dont 50% dans les collèges (chiffres du ministère), plus de 60% en collège et lycée selon les syndicats
• dont 65% dans le primaire.

Au ministère des Finances: 40% de grévistes, et dans la Fonction Publique en général, le ministère donne un chiffre de 1 fonctionnaire sur 3 en grève (soit plus d'1,5 millions de persones qui ont été prêtes à perdre une journée de salaire pour défendre leurs acquis sociaux et le service public).

Dans les manifs.
Manifestation à Paris entre 20000 (police) et 50000 (syndicats) personnes.
En province :
gros cortèges également, 30.000 manifestants à Marseille (7.500 selon la police), 15.000 à Bordeaux (12.000), 10.000 à Lille et Lyon (respectivement 3.500 et 5.500 selon la police), 8.000 à Rouen (4.500) ou encore 3.000 au Havre (2.200). Grosse mobilisation en Bretagne en particulier, avec de nombreux cortèges bien fournis : 3.000 à Lorient, 2.000 à Quimper, Saint-Brieuc et Brest, ou encore 1.400 à Vannes (la Bretagne connaît actuellement une mobilisation très forte sur le recul des services publics).

Le succès étant au rendez vous l'intersyndicale se réunit dès lundi pour fixer une nouvelle journée en février ou mars.
Dans l'Education Nationale, le Snes a déjà prévu une grève pour le 15 février (début des débats sur la Loi d'Orientation Nationale à l'Assemblée), et très certainement dès avant.

Dispersion des énergies, fractionnement des luttes, ou bien petits ruisseaux qui formeront un grand fleuve contre la loi d'Orientation du Sinistre Fillon ?
Toujours est-il que l'heure est aux mouvements épars : mouvements par établissements, au coup par coup des aberrations de fonctionnement que provoquent les restrictions budgétaires et les "compressions de personnels" (cf. "Collèges en grève... récit du réveil enseignant") ; mouvements par "sous-catégories" de personnels (les TZR, cf "TZR en colère", les CPE de "CPE Online", les personnels d'orientation des Services d'Orientation en Colère, les contractuels de Contractuels-info, par exemple) ; et, dernière "nouveauté", mouvements par disciplines, celles qui se sentent particulièrement mises en danger par le projet de loi d'Orientation : les Arts succédant aux Sciences Economiques et Sociales et à l'Education Physique et Sportive.

En ce qui concerne l'EPS :

Les enseignants redoutent que, boutée hors du "socle commun", la matière devienne facultative aux examens. Cette  crainte s'inscrit dans un contexte d'attaques répétées contre la discipline : les réductions drastiques des places aux concours d'enseignement CAPEPS l'an dernier, annoncée peu de temps avant les examens (et ce dans une des rares filiières universitaires où la formation à l'enseignement est prise au sérieux dès avant le concours) avait donné lieu à un fort mouvement des étudiants en STAPS (cf. appel du Snep aux étudiants) ; de plus une tendance à la multiplication des intervenants extérieurs non-enseignants fait redouter une "externalisation" d'un enseignements essentiel dans une société de plus en plus sédentaire (on ne parle même pas des conditions parfois exécrables de travail dans des zones déjà sinistrées socialement, cf. l'exemple du collège Laplace de Créteil).

Face à ces menaces, les enseignants ont lancé une pétition de soutien à l'EPS, qui a déjà recueilli de milliers de signatures en ligne.

En ce qui concerne les Arts :

De même que l'EPS, on ne trouve pas les Arts dans le fameux "socle commun" des sieurs Thélot-Fillon. De même qu'en EPS, cet "oubli" s'inscrit dans un contexte inquiétant pour les arts à l'école, avec la réduction drastique des crédits des classes à PAC... (mais à quoi bon les Arts pour des gueux qui ne savent ni lire, ni écrire, ni compter, n'est-ce pas ?)
Dans ce secteur, les actions ont été intitiées par un "Appel pour la présence régulière des arts et des artistes dans l'école" qu'on peut trouver sur le site de l'ANRAT (Association nationale de recherche et d'action théâtrale), lancées en décembre depuis la scène du Théâtre du Rond Point à Paris, en présence d'enseignants, d'artistes, de pédagogues... et du ministre DDV. Appel apparemment efficace, puisque le Chi lui-même s'est fendu d'une déclaration sur la question, avant que le binôme Donnedieu/Fillon ne ponde un communiqué "rassurant" sur la question (cf. article cétacén : "Enseignement des Arts à l'Ecole, de qui Fillon se moque-t-il... le plus ?"
Paroles, paroles ? On prend les paris, nos gouvernants vivant dans le "présent permanent" d'une société du spectacle, où la communication prime, sans considération d'honnêteté ou de durée (cf. "Le Faux sans réplique", technique de gouvernement)...

Pour les SES :

Pour les SES, les attaques sont directes : en supprimant un des deux "options de détermination" en option en seconde, l'option SES en Seconde risque de disparaître de facto, et les orientations en 1ères SES se tarir. L'enjeu est grand également de voir transformer une matière essentielle pour donner aux élèves des outils de compréhension de la société en matière au service du monde de l'entreprise (gestion, management...). La création de sections technologiques STG, qui remplacent les sections STT, avec changement de programme à la clef, vont également dans ce sens.
Les actions sont ménées à l'instigation de l'APSES (Association des professeurs de SES, cf. le site) :

- pétition (à signer sur le site de l'APSES)
- appel à la grève le 12 janvier (auquel se joint le Snes), avec rassemblement à Paris à partir de 11 heures, place de la Madeleine).

Le cadre disciplinaire est le plus simple et immédiat pour prendre conscience des enjeux concrets des réformes et se mobiliser, mais espérons que tous ces mouvements et leurs acteurs gardent en tête qu'ils s'inscrivent dans unmouvement général de résistance à une casse globale du service public d'éducation, et, au-delà des services publics en général (cf. la rubrique nécro pour bien constater l'étendue des dégâts), par l'application de recettes libérales et marketting à des secteurs qui n'ont pas de prix...
On s'en rappelle le 20 janvier (et après...), par exemple ?

21.12

Depuis quelques semaines, on sent un frémissement. "On" avait pourtant dit que les professseurs avaient été assommés financièrement par les retenues de salaires de 2003. Les motifs de réveil ne manquent pas :
- un début d'année scolaire 2004-2005 particulièrement difficile en raison des manques d'effectifs de surveillants ici, de CPE là, de remplaçants et de non réemploi des contractuels.
- des cas de violences répétées de groupes d'élèves que les carences en adultes favorisent évidemment.
- des problèmes matériels à répétition qui exaspèrent les enseignants et les élèves.
- une colère rentrée chez certains face à une évolution politique face à laquelle ils se sentent impuissants (élections inutiles, grève inefficaces).
- une révolte claire chez d'autres contre les remises en cause du fonctionnement des services publics et la dégradation générale et rapide des conditions de vie dans notre société. En témoigne l'absence de revalorisation des salaires depuis près de cinq ans, qui devient sensible en cette période de hausse dramatique des prix.
- Cette révolte est alimentée par le mépris affiché des élites politiques pour les enseignants et les valeurs qui les animent.
- L'opposition à la loi Fillon issue du rapport Thélot en grande partie est fondée sur la crainte réelle de voir disparaître les valeurs éducatives qui ont fait choisir ce métier. On refuse la culture de l'évaluation telle qu'elle se dessine.

Tout ceci explique la vague de conflits perceptible dans l'Ile de France notamment au mois de décembre. Vague qui est amenée à s'amplifier au mois de janvier avec la présentation du projet de loi Fillon en Conseil des ministres.

Quelques exemples glanés sur le net :

-Collège Michelet à Saint-Ouen
- Jean Jaurès à Villepinte
-H. Barbusse à Vaulx en Velin
- Travail à Bagnolet

(13.12)

Chez nous, il n'y a pas que les rillettes et le Sinistre Fillon !

Mardi 7 décembre, journée de mobilisation dans l'Education Nationale, grève appelée il est vrai nationalement seulement par la CGT et le Snes-FSU, mais relayée dans la Sarthe par la FSU dans son entier : pas question pour nous, miliants du SNUIPP 72, de scinder la lutte en deux et de jouer 1er degré contre Secondaire ! Alors que faire ???? Cette grève de 24 heures ne nous satisfait que très peu, ayant dans la Sarthe en mai/juin 2003 fait grève pendant deux mois et raffariner, entre autre action, la mairie de Sablé-sur-Sarthe, ancien fief de notre sinistre Fillon... Se contenter d'une ballade au centre-ville ne nous réjouit guère...

D'autant que nous avons pu obtenir la synthèse "rédigée" par Béatrice Pavy, députée UMP, à la suite des débats sur l'avenir de l'Ecole... En voici quelques morceaux choisis :

"Les enseignants réclament de plus en plus de moyens pour des résultats de plus en plus faibles..."
"On doit redorer le baccalauréat qui est dévalorisé, 80% des élèves y accèdent..."
"Pourquoi ne pas restaurer l'étude obligatoire ? Les enfants livrés à eux-mêmes le soir, en rentrant, passent plus de temps à regarder la télévision qu'à travailler leurs devoirs..."
"Il faut faire une formation plus accrue des enseignants au niveau de l'autorité. Il serait nécessaire de modifier la formation des enseignants... leur pédagogie est mauvaise..."
"Il serait nécessaire de réintroduire la compétition entre élèves : classement, note..."
"Les parents ont été trop impliqués, trop souvent, ils manquent de pédagogie..."

Et ceci n'est qu'un rapide aperçu d'un document qui fait 3 pages et comporte bien d'autres du même tonneau !

Nous avons donc décidé d'extraire de ce "document" certains passages, de les recopier sous forme d'affichettes, commentaires à l'appui et d'aller les coller en nombre suffisant sur la vitrine et le trottoir du siège manceaux de l'UMP, au cour de la manifestation du 7 décembre !
Un juste retour à l'envoyeur !!

Deux évidences, après cette grève et ces manifestations dans l'Education Nationale le mardi 7 décembre, évidences qu'on aurait aimer voir énoncées dans les médias :
1- les profs et autres personnels EN ne sont pas résignés, malgré l'échec et les retraits de salaires de 2003 qui restent dans les mémoires : 40% de grévistes dans le secondaire (les chiffres ministériels "entre 6% et 24%"... admirons au passage la précision d'une administration qui entend de plus en plus régenter les pratiques des enseignants...), 10000 manifestants à Paris, des milliers à Marseille... alors que seuls le Snes et la CGT appelaient au mouvement.
2- la mobilisation n'est pas -encore ?- à la hauteur des enjeux (quant à toucher l'opinion hors EN, on n'en est pas encore là...), qui sont ni plus ni moins que la casse d'un service public (après les hôpitaux, France Télécom...) et le matraquage de ceux qui y travaillent.

D'où l'évidente question :et après ?
Deux idées pour réagir, sur un point de la future loi d'orientation (cf. les autres, pas plus réjouissants, dans le dossier Loi d'Orientation) qui a lui seul mériterait des actions fortes et spectaculaires : le projet de remplacement interne, dans la mesure où il méprise les élèves, le travail des enseignants (sommés de remplacer au pied levé, y compris dans une matière autre que la leur, les enseignants absents), et casse le statut de 1950 en imposant aux enseignants 72 heures devant élèves supplémentaires, soit l'équivalent de quatre semaines de travail en plus... (cf. dossier remplacement interne)
1- Pour bien faire sentir aux collègues ce qui les attend, simuler quotidiennement, les réquisitions à venir, par un affichache et un mot dans le casier des "réquisitionnés" du jour ; réactions garanties (cf. description plus précise et outils pour mener l'action à bien).
2- Contre le remplacement interne, qui entend faire jouer aux enseignants le rôle de surveillants (d'ailleurs supprimés en masse), de contractuels (idem), voire de TZR (ça vient), pourquoi ne pas imaginer... une "grève interne" ? L'idée serait de faire ce pour quoi on veut nous payer en heures supplémentaires dès l'an prochain (mais de quoi se plaint-on ? décidément) : de la "garderie" ; plusieurs solutions envisageables : descendre tous les élèves dans la cours de récréation et les surveiller, faire de la surveillance dans sa salle, ou, mieux encore, expérimenter les remplacements hors-matière de formation : le prof de maths faisant des cours d'histoire, et vice versa, par exemple...  Que les parents s'en offusquent ne serait que trop légitime ! Qu'il comprenne ainsi ce qui attend leurs enfants à l'avenir...
A discuter et à débattre, tant il est clair qu'une telle action mérite d'être murement réfléchie et menée collectivement. RDV à la rentrée ?!

Et en attendant d'autres propositions, histoire de ne pas -re-sombrer dans le quotidien et le défaitisme face à la casse en cours !.

Pour mieux connaitre la situation des précaires et suivre leurs luttes de l'EN, trois sites :
- contractuels : un site complet au forum très actif
- un petit nouveau : http://penserautrement.free.fr/
- et un autre : le collectif des précaires de l'éducation en Ile-de-France

À voir également, la prochaine projection-débat Cétacé sur ce thème à Créteil (cf. agenda)

Roland Veuillet, CPE à Nîmes, a été sanctionné l'an passé, pour son activité lors du mouvement de 2003 contre la suppression des MI-SE : à la rentrée 2003, il a été muté de force à Lyon, loin de sa femme et des ses enfants. Pour protester contre cette sanction, et après avoir parcouru 5000 km autour du ministère l'an passé, Roland Veuillet avait entamé depuis le 30 août une grève de la faim, dans sa voiture, devant le ministère de l'EN.

Le 7 octobre, Roland Veuillet met fin à sa grève, après 38 jours et 17 kg perdu, à la demande du collectif intersyndical qui le soutenait, et pour laisser au médiateur Jacky Simon le temps de mener des investigation approfondies (le communiqué de presse intersyndical).

Le combat continue, puisque les sanctions demeurent :
- plus de renseignements sur la situaton de Roland Veuillet : cf. les forums du site CPE-Online et le tout nouveau site de soutien.
- Le comité de soutien à Roland Veuillet se réunit tous les lundis et jeudis à 18h30 dans les locaux de Sud Paris au 30 bis rue de Boulets (11ème étage)
- Courrier à envoyer au Ministère pour demander un réexamen du dossier (Sud Education Gard)

Les médias, après un long silence, ont fini par de Roland : cf. par exemple un -bon- texte de Corcuff ("Roland Veuillet, ou l'individu contre le néolibéralisme") sur l'affaire, qui montre le côté "exemplaire" de cette répression syndicale et de la lutte entreprise.

Une solution simple pour alléger le coût de la rentrée : se "dé-marquer".

Une rentrée coûte cher : 185 euros en moyenne pour un enfant de 6e (moins pour un élève de primaire, davantage pour un lycéen). Rappelons au passage que l' "Allocation de Rentrée Scolaire", mise en place pour permettre aux plus démunis de faire face, a été réduite : ce sont pas moins de 3000 familles qui en seront privées en cette année 2004...

Pour réduire l'addition, le site et l'association Casseurs de Pub lancent un « Appel pour une rentrée sans marque» :

L'association propose par ailleurs une pétition contre la "circulaire Lang" ("Code de bonne conduite des interventions des entreprises en milieu scolaire", 5 avril 2001) "qui, sous couvert de partenariat et de "neutralité commerciale" banalise de fait l'introduction des marques à l'école."

La loi sur le voile votée, reste à voir quelle application en sera faite...

Le texte qui suit est un tract diffusé dans le nord de la Seine Saint Denis par le Collectif "Une école pour tous et toutes / 93 Nord", qui s'en inquiète. Tous les habitants du département qui le souhaitent sont invités à entrer en contact avec le collectif, à l’ adresse indiquée en fin de texte.

La publication de ce texte par Cétacé n'a pas fait l'unanimité en son sein... Nous vous le présentons néanmoins !